Организация профильного обучения в Багдаринской средней общеобразовательной школе

Согласно Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной Министерством образования РФ в 2002 г, большинство российских школ с 2005 г. перешло на профильное обучение.
Профильное обучение - это такая система обучения, которая позволяет за счет особой организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Таким образом, основной задачей профильного обучения является обеспечение учащимся углубленного изучения тех предметов, которые будут востребованы ими в дальнейшем профессиональном образовании. Такая потребность у учащихся нашей школы достаточно высока: по данным опроса, проводимых ежегодно в 9 -11 классах, 85% старшеклассников хотели бы изучать отдельные предметы углубленно для успешного прохождения вступительных испытаний, обучения в вузе и построения дальнейшей профессиональной карьеры.
В зависимости от склонностей, интересов, способностей учащихся старших классов школа предлагает различные профили обучения: математический, гуманитарный, технологический, естественнонаучный и др. Тем, кто не планирует обучение в высших учебных заведениях или еще не определился в профиле обучения, предлагается универсальное образование.

Организация обучения по Индивидуальным учебным планам учащихся МБОУ "Багдаринская СОШ" в 2012-2013 учебном году.

Предварительным этапом введения профильного обучения является переход на предпрофильное обучение в 9 классе.
Реализация идеи профильности старшей ступени ставит 9-ка перед необходимостью совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности. Поэтому школа должна обеспечить ему необходимые условия для такого самоопределения - предпрофильную подготовку. Предпрофильная подготовка заключается в организации курсов по выбору, профильной ориентации, информационной работы, введения новых форм итоговой аттестации. Рассмотрим каждое из нововведений подробно.
Чтобы ученики и их родители смогли сделать правильный выбор будущего профиля обучения школа должна провести среди них большую информационную, разъяснительную работу, т.е. предоставить информацию об учреждениях, где можно получить или продолжить образование, какие курсы по выбору можно посетить в нашей школе, а будущем и в других образовательных учреждениях района, какие возможности представляет школа для получения предпрофильного и профильного обучения. В школе уже много делается в этом направлении: готовится видеофильм о школе, рекламный буклет о курсах по выбору, который получит каждый ученик 9 класса, рекламный видеоролик, родительские и ученические собрания и др.
Что касается организации профильной организации, то здесь основная нагрузка ложится на психолога и классных руководителей.
Она проходит в три этапа:
предварительная диагностика образовательного запроса школьников и их родителей, интересов и наклонностей.
обучение способам принятия решения о выборе профиля обучения. 3) реализация проб выбора профиля обучения.
И, наконец, организация курсов по выбору.

Учащимся 9-х классов школа предлагает значительное число курсов по выбору, которые учащиеся должны посещать в течение года в обязательном порядке. При этом класс делится на необходимое количество учебных групп. Эти курсы краткосрочные (проводятся примерно в течение 1 четверти) и, т.о., учащиеся смогут посетить за год до 12 курсов и реально оценить свои возможности.
Курсы по выбору делятся на предметно-ориентированные(пробные) и ориентационные. Задача предметно-ориентированных курсов - углубление отдельных тем базовых программ и/или их расширение. Они являются пропедевтическими по отношению к профильным курсам повышенного уровня. Привожу примерный перечень программ курсов по выбору, предлагаемых нашей школой:
"Путешествие по литературным местам России ближнего Зарубежья"; "Немецкий героический эпос"; "История Баунта"; "Деловой этикет в английском языке"; "Аналитическая геометрия"; "Тайны живой природы"; "Быт, традиции, обычаи бурят (на английском языке)" и др.

Задача ориентационных курсов - создание базы для ориентации учеников в мире современных профессий:
ознакомление на практике со спецификой типичных видов деятельности в распространенных профессиях.
поддержание мотивации к тому или иному профилю.

Учащимся предложены такие ориентационные курсы как:
"Развивайте дар слова!"(журналистика); "Практическое право" (юриспруденция); "Лес и человек" (лесное хозяйство); "Введение в геологию"; "Дизайн во внешнем облике человека"; "Деловое общение на немецком языке"; "Электрик в доме" и др. Кроме того, ребятам предложены курсы, помогающие им лучше узнать себя. обрести уверенность в своих силах, определить будущий профиль в соответствии со своими склонностями:
"Самопознание и выбор профессии"; "Ключ к успеху"; "Грамматика общения".
Каждый ученик 9 класса получает рекламный проспект с кратким описанием содержания курсов по выбору, чтобы за каникулы вместе с родителями обсудить и выстроить индивидуальный план предпрофильной подготовки.
Выпускники 9-х классов, поступающие в профильную школу, в соответствии с Положением о государственной(итоговой) аттестации, сдают не менее 4 экзаменов: два обязательных и два по выбору. Экзамены по выбору определяются учеником в соответствии с избираемым профилем. При комплектовании 10-х профильных классов будут учитываться дополнительные показатели достижений учащихся, которые оформляются в виде портфолио. В него войдут документы, подтверждающие участие ученика в различных конкурсах, олимпиадах, конференциях, а также творческие, исследовательские работы ученика, отзывы, рецензии и т.д.
Получить всю необходимую информацию по проблеме вы можете получить в школе, в методическом кабинете.